Digitalisierung in der Schule

Expert*Innen:

Lernen im und mit dem Cyberspace

Das World Wide Web und die rasante Verbreitung der Internetnutzung schufen eine zweite Zäsur. Die „digitale Souveränität“ des Menschen, der die Möglichkeiten der Digitalisierung produktiv aufnimmt und mitgestaltet aber auch kritisch verarbeitet, rückt ins Zentrum.

Der Vermittlung von ICT-Kompetenzen über unser Bildungssystem kommt eine immer zentralere Bedeutung zu, denn die fortschreitende Digitalisierung transformiert den Kontext, in dem Lehren und Lernen stattfindet. Der Kanton Bern braucht diese künftigen Kompetenzen, um die Wissensgesellschaft zu entwickeln und die Vorteile von Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) vollumfänglich nutzen zu können. Durch die orts- und zeitungebundene Verfügbarkeit von Wissen werden Lernprozesse neu ausgerichtet und die Rollen der Lehrenden und Lernenden verändert. Das birgt viele Chancen und Möglichkeiten die Digitalisierung in unseren Klassenzimmern voran zu bringen. Die Digitalisierung birgt aber auch viele neue Gefahren und erfordert weitere Sensibilisierung.[1]

Braucht es im Lehrplan 21 einen verstärkten Fokus auf ICT, Cyber Security und Jugendschutz?


Apprendre dans et avec le cyberespace 

Le World Wide Web et la propagation rapide de l’utilisation d’Internet ont créé une deuxième rupture. L’accent est de plus en plus sur la « souveraineté numérique » des êtres humains, qui exploitent de manière productive les possibilités de la numérisation et contribuent à les façonner mais aussi à les traiter de manière critique.

La transmission de compétences en matière de TIC via notre système éducatif est de plus en plus importante, car la numérisation en cours transforme le contexte dans lequel l’enseignement et l’apprentissage se déroulent. Le canton de Berne a besoin de ces futures compétences afin de développer la société du savoir et de pouvoir exploiter pleinement les avantages des technologies de l’information et de la communication (TIC). La disponibilité des connaissances indépendamment du temps et du lieu signifie que les processus d’apprentissage peuvent être réalignés et que les rôles des enseignant-e-s et des élèves peuvent être modifiés. Il en résulte de nombreuses possibilités et opportunités pour promouvoir la numérisation dans nos salles de classe. Cependant, la numérisation s’accompagne également de nouveaux dangers et nécessite une sensibilisation accrue.

Le programme d’étude 21 doit-il se concentrer davantage sur les TIC, la cybersécurité et la protection de la jeunesse ?


[1] educa: Digitalisierung und Bildung. https://www.educa.ch/de/digitalisierung-bildung (letzter Aufruf: 24.05.2020).